一、家长树立良好的自律榜样
孩子就是父母的一面镜子，
家长在教育孩子的时候，
首先要自己做好一个自律的榜样，
让孩子在生活中学习，努力成为一名自律的人。
二、学会掌控时间
在控制良好自律的时候离不开时间的管理，培养孩子正确的时间观念，懂得守时的重要性。让孩子逐渐养成重视时间
的良好意识和管理时间的良好习惯。
三、养成自觉的良好习惯
自觉这个东西是一种习惯,要慢慢的去促使
孩子去心甘情愿的去完成。例如:
在孩子玩玩具的时候，让孩子养成自己
玩过的玩具要自己收拾的习惯。
四、要遵守规则
国有国法,家有家规。家长要教导孩子礼
貌待人、自觉排队、不乱扔垃圾等等，在
日常生活中监督指导孩子怎样遵守规则。
五、培养孩子抵抗诱惑的能力
不要让孩子觉的自己想要什么，家长就给什么。
要注意培养孩子抵抗诱惑的能力、克制自己的能
力。家长最好去引导孩子拿自己的东西去换另一
个东西,比如成绩,有成绩才有奖励。
怎样学生培养自律能力
原发布者:龙源期刊网
【摘要】国家实施九年义务的免费教育，其推行进一步深化了教育改革制度，让小孩的读书得到了保障，但是，当主观条件还欠缺，尚不完全具备时，必然使得德育工作面临巨大的挑战。培养学生的自律能力正是德育的首要任务，也是社会发展的趋势，本文从规范班级管理，做好学生的表率；多倾听学生的心声，做到有的放矢；组织好活动性课程培养学生责任心；提高学生自我认识和自我反省能力；要求家长配合，共同监督；培养学生的自律能力避免急于求成六个方面给予论述，只要我们能寻找合适的教育模式，学生的自律能力一定能得到提高。
【关键词】意识反省自律能力
【中图分类号】G41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）09-0202-02
国家实施九年义务的免费教育，无疑是国家对教育发展的重视，这一改革给许多小孩上学带来了希望，然而这一改革却给学校的教育工作带来了新的挑战。现代的学生，大多数都是独生子女，备受家长们呵护，缺乏独立生活的能力和艰苦磨练的意志，不但自我管理能力较差，而且受到不良风气的影响，从小形成以自我为中心的习惯，甚至，有的家长认为现在不用钱都能让小孩上学，导致了家长们对小孩要求的放松，对学校的依赖，形成一种观念：只要小孩在家听话就是好孩子，在学校听话就是好学生，不犯错就
培养孩子自觉自律的10个方法
培养孩子自觉自律的能力是一个长期的过程，需要家长和老师共同努力。以下是一些建议：
📜设定明确的规则和期望
为孩子设定清晰的行为规范和期望值，让他们知道什么是可以接受的，什么是不可以接受的。这有助于孩子建立自律的基础。
🕰️建立良好的作息时间
规律的作息时间有助于培养孩子的自律能力。确保孩子每天按时起床、按时就寝，并保证充足的睡眠。
🧹分配家务任务
让孩子参与家庭中的一些日常事务，如打扫卫生、洗碗等，培养他们的责任感和自律能力。
📝学会自我管理
教育孩子怎样合理安排时间，学会区分重要和紧急的事情，合理分配精力。
🏆增强自我激励
鼓励孩子为自己设定目标，并为实现目标付诸努力。当孩子取得进步时，给予适当的表扬和奖励，激发他们继续努力的动力。
📚培养良好的学习习惯
教育孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、预习复习等，这有助于培养他们的自律能力。
👨👩👧👦做好榜样
家长和老师要以身作则，展示自觉自律的行为，让孩子从身边的榜样中学习。
👀适度监督和引导
家长和老师要适度地监督和引导孩子的行为，但不要过度干涉，让孩子在尝试和失败中学会自律。
🔍培养解决问题的能力
教育孩子学会面对问题时，要冷静分析，寻求解决办法，而不是依赖他人。
💡鼓励孩子独立思考
培养孩子独立思考的能力，让他们学会自己分析问题、解决问题，从而更好地自律。
怎样学生培养自律能力
自律能力是在小学生接受教育的过程中逐渐形成的，它既是一种教育的结果，又是小学生进一步学习、发展和接受教育的重要条件。因此，采取各种措施，培养小学生的自律能力是小学教育工作的一个重要任务。我带三年级的英语和班主任，在日常的教育教学工作中，我主要通过以下几种途径培养学生的自律能力
一、形成自律的舆论氛围在学期刚开始，我就带领学生详细学习了《小学生日常行为规范》和《中小学生守则》等内容，并根据这些制定了我班的班规。让学生充分讨论，我们为什么要做到这些，做与不做会给自己、他人和集体带来什么样的积极的与消极的影响，使学生形成发自内心的、自觉的情感和行为，不光自己要遵守这些纪律，同时在必要时还要制止违纪行为，带动其他同学共同自律。
二、开展实践活动，进行自律教育通过开展具体的实践活动，使学生在活动中感受到纪律的重要，从而发自内心地渴望自己具有较强的自律能力。
三、注意利用榜样，培养自律能力儿童喜欢模仿榜样的行为。如果榜样的行为受到赞扬，他们就会学习该行为，反之则拒绝。因此，我非常注意给学生树立起学习的好榜样。班级中有些爱学习、纪律好的同学，我经常有意无意地在其他同学面前赞扬几句，被赞扬的同学会更加严格要求自己，其他同学也会照着他们的样子去做，使这些榜样起到了领头羊的作用。四、巧用期望效应，督促学生自律教师期望效应就是指教师利用自己的期望激发学生的潜能，使学生取得教师所期望的进步。
五、加强自我分析与评价，巩固自律能力作为教师，平时要及时发现学生自律进步的闪光点，多给学生积极的鼓励和正面的引导，让学生在不断的激励中获得自信，养成良好的行为习惯，达到真正意义上的自律。仍以柳宏伟为例，我在和他谈话，明确纪律要求以后，每隔大约两周就再和他进行一次沟通，引导他分析自己最近表现怎么样，有了哪些进步，还有哪些做得不太好的地方，特别注重用具体的小事情来具体分析，及时表扬进步，并提出下一步的要求。这样，引导他渐渐约束自己的行为，提高他的自律能力。现在的他，基本上能够遵守课堂上的纪律了，任课老师都夸他的进步最大呢。要培养小学生的自律能力，除了要求教师要创设自律的舆论氛围，通过实践活动，利用榜样作用督促学生自律以外，最关键的就是激发学生的积极性，发展学生的自我意识，引导学生审视自己、约束自己，并以此来调节、控制和支配自己的行为。只有把外因和内因结合起来，学生才能由他律转化为自律，他们的自律能力才能真正形成和发展起来。
怎样从小培养孩子的自律？
大地幼儿园幼小衔接（二）有家长问:怎样培养幼儿的自律能力?下面就这一问题谈一谈我的一些粗浅认识.自律，就是自我约束能力，有所为，有所不为。只有自律才能控制更多的资源，更多的人。缺少自律的人，很容易受到各种各样主客观原因的干扰，很难去做好一件事情，达到一定的目标。我们常常看到处于幼儿期的孩子在园不能很好地学习，与同伴矛盾争吵不断；在家撒娇、任性，不达到自己的要求誓不罢休，而这些都是缺少自律的表现。《幼儿园教育指导纲要》在《社会》这一领域中指出“在共同的生活和活动中，体验并理解基本的社会行为规范，学习自律和尊重他人。”因此，从幼儿期开始培养幼儿的自律有着举足轻重的作用。那么，我们该怎样培养幼儿的自律呢？自律和乐观开放、自信开朗等一样都有着很多的社会性成分，也就是说他们更多的是在孩子所处的社会环境中（包括家庭、学校）通过教育而获得发展的。一、学会自我控制、自我调节人之初是完全没有自我控制和调节的能力，这时候的孩子完全受冲动与欲望的影响，很难长时间做一件事情；进入幼儿园后，才逐步发展自律的能力，而这时候的家长和老师，就担当着重大的使命，去帮助和引导孩子。在家里，孩子喜欢吃巧克力，但是我们有的父母会把巧克力藏起来，尽量不让孩子发现，可是一旦孩子发现，就可能吃得没完没了。但是，假如我们换个方法，把十块巧克力一次给孩子，然后告诉孩子多吃巧克力的坏处，并和孩子商量好每天只吃两块，孩子答应了，就要求他按规定去做。开始时，孩子可能不能按规定去做或做得差一点，但是作为家长，一定要有耐心，不能训斥，鼓励他继续努力。时间长了，孩子就会有所作为，那时，他就有了一定的自律。在幼儿园，孩子一入园，我们老师就会教孩子逐步学会适应幼儿园的生活和学习，并引导孩子去遵守幼儿园一日活动的各项常规。当孩子还是懵懂的时候，老师的引导态度和方法，在一定程度上影响着孩子。我们要求孩子遵守行为规范，和同伴友好相处，是想帮助孩子形成一定的自我约束能力，使他们知道什么该做，什么不该做。孩子只是浅显的接受，并没有在真正意义上的了解。作为老师，调整好自己的心态，在与孩子共同的游戏中逐步帮助他发现问题、制订规则，并引导孩子真正了解为什么要这样做，如果那样做会出现什么问题？在细小的活动中，通过孩子相互的比较，让他们不断得出结论，从而不断内化自己，要求自己，约束自己。二、灌输给孩子正确的价值文化自律需要具备两个条件，对价值的内化和技能的获得。价值内化就是个体赞同和认可社会规范、道德准则所赞同的价值观，并以此约束自己。家长和老师要有意识的和孩子多按各种规则如游戏规则、交通规则行事。从孩子日常生活中不可避免的各种准则出发，告诉孩子要遵纪守法。在幼儿园，我们在玩游戏和组织各个活动之前，都会和孩子先说明游戏规则，并引导孩子能够遵守游戏规则。假如没了规则，游戏也无乐趣而言。同样的交通规则也是。在教孩子学习基本的交通规则时，我们可以尝试让孩子设想，如果行人和车辆都不遵守交通规则，那么会是什么局面？引导孩子学会去发现和了解，并逐步影响和带动周围的同伴共同遵守。三、让孩子掌握控制自己行为的技能。也许有的孩子已经明白了自律的道理，知道要自我约束，知道该干什么事情，而什么事情又不能做，但是孩子毕竟还很小，有的时候还是不能很好的约束自己、控制自己，常常是事后后悔。在幼儿园，我们常常看到孩子之间的相互打闹。也许开始只是无意识的碰了一下或者是别的什么原因，但是他们却为此不依不饶。其实要说道理他们都懂，“小朋友是不能打人的，这是不礼貌的行为。别人不小心碰了你，不能还手------”可是尽管知道，这样的事情还是在发生，归根结底是孩子的控制力比较差。还有的孩子在学本领时，老是坐不住、听不进。而这时候让孩子学会控制自己的情绪很重要。1、转移目标。及时转移孩子当前的注意力和所从事的事情，使他能从一件事情过渡到另一件事情上，这可能需要大人的帮助和正确引导。2、学会冷静。孩子由于年龄小，自控能力弱，因此必要的时候可以让孩子学会自我冷静下来，默默的数数、深呼吸几下都可以暂时缓解当时的情绪。也许这个方法一开始还不是很适用，但是如果是长期的持之以恒的坚持，相信会有一定的成效。3、同伴的介入。通过同伴的帮助和榜样来影响孩子的行为，使他知道该怎么做才会做得更好。4、提供训练活动。如做手工、剪纸、画画等需要集中注意力、静下心来才能完成的活动，同时提出时间、质量上的要求，长期坚持下去，使孩子逐渐形成自律的能力。四、延迟对孩子需要的满足和抵制欲望不要总在第一时间满足孩子的愿望，不要让孩子的欲望膨胀。如果孩子在商场里看到了一个自己中意的玩具，非常喜欢，提出让爸爸妈妈买给他，作为父母当时不一定马上答应他，而是可以适时的和孩子提出要求，这些要求可以是孩子需要改进的地方和需要学习的方面。等孩子通过一个阶段达到了以上的要求，再作为礼物送给孩子。这样的做法不仅可以帮助孩子知道只有付出才有收获的道理，而且也让他们真正的学到了东西，改变了以往的不良习惯。同样，在幼儿园，孩子因为拿不到小红花或者漂亮的贴纸而闷闷不乐。这时候我们老师就针对孩子拿不到奖品的原因来提出要求：怎么会拿不到？什么地方自己做的不够？让孩子知道自己的薄弱之处，并帮助孩子共同改正。五、自我反省一个自律的人，是一个能够自我反省的人。老师和家长要从小开始培养该孩子反思的习惯。每到学期结束或者孩子过生日、孩子又长大一岁的时候，问问孩子，我们的学期快结束了，我们又长大了一岁，你觉得自己学到了什么本领？哪些地方自己进步了，哪些地方做得还不够好？在新的一年里你有什么打算？从小培养孩子学会自律不仅能够让孩子控制自己的行为，而且有助于孩子更好的认识社会，从而投入到生活和学习中。
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