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“为人师表，身正为范。”既为教师，则形象之必重也。仪态端庄，穿着正式必将提高个人形象。除此之外，我们应当怎么去做好一名合格的未来教师呢？ 备课说起 人们往往说，我学习不好是因为我的老师不行，我不喜欢那个老师，我讨厌老师不理解我的心情，一遇到那么课我就不想看下去等等。那么，真正的老师又该是怎么呢？学生有差异，老师有不同，既相同又不同，所以老师学生分有九等。老师的行为举止将会对授课学生产生深远影响，好老师必然在课堂上赢得学生和家长们的句句称赞。 好老师备课不含糊。老师因为熟练而神通，因为并存而熟练，因为个性而并存。一位好教师，备课必然是重难点把握得当、条理分明、起伏跌宕。他们将会充分运用备课把握好课堂黄金时间，运用自己独特的方式直截了当地传授新知识给每位学生。这就是他们的成功之处，那么应该怎样备好每节课呢？ 备课应当从以下几个方面考虑问题入手。第一，怎么样让学生集中注意力？时刻记住运用恰当方式引起学生注意力，从而使课堂效率更佳。第二，怎么样让学生的思维活跃？通过语言风趣幽默手段是学生积极参与学习新知识，从而提高听课境界。第三，怎么样激发学生兴趣参与课堂教学？利用鼓励、角色变化老师变学生等方式共同学习，让学生感受得到爱戴和传授知识的喜悦，从而达到学生听课目的。第四，怎么样使个别学生得到照顾？从分利用眼神及鼓励等让学生各有所得，学生将会欣喜快乐，从而得到学习的乐趣。 作为教师，每当走到教室，便意味着与学生接触。因此教师除了形象注意之外更加注重自己对知识的学习，从而提升自己的内涵，使学生不得不敬佩你、学习你。 课堂上 作为教师，一堂课应该怎样开展呢？这有以下几点值得注意。一、讲课内容准确，结构分明。作为一位传授知识者，应当分明每堂课轻重，做到心中有数，临讲不乱，让听者一听则明是为最高境界。 二、语言要有艺术，教态要子让。没有良好的语言组织能力的授课将是严重的教学失误。语言既要洪亮又要幽默风趣。不可自始自终一路风平浪静，教态也不要过于虚假作秀，学生领悟点到即止。 三、时间把握得当，学生肯于参与。一堂课，如果做到内容上完刚好下课是完美的一堂课。众所周知，学生历来不喜欢拖堂，做到学生该玩即玩是妙招。 由于教师与学生多多少少有兴趣及看问题的不同，思想上当然有许多不同。对于课堂怎样与时俱进也是非常之重要。不懂得学生的需求不是好教师，没有默契的学生配合不成好课堂，教师理当要做好与学生的关系。课堂上是大家共同舞台，课余是互通自然不拘言语，课中课后平等互相尊重。好老师需全面获得认可。 教师课堂注意要点： 1、教师侧身讲课；2、讳忌口头禅；3、板书整齐美观；4、学生为主体，课堂自然互动；5、言语表达得到，幽默风趣；6、知识内容衔接自然顺畅；7、少用客套话；8、例题由浅入深；9、充分利用黑板，一次到位；10、教姿自然讳忌太多动作重复；11、讲课画图写字边读边写；12、永远不拿课本，照本宣科是大忌。
教师提高课堂教学能力的途径有哪些
1、合理确定教学目标。“情感”和“创造”是教学的本质。教师在目标确定上要更新观念，重视情感培养、态度转变和价值观教育，注重教学形式与学习内容的统一。加强情感性教学，激发学习内驱力，增长学生的见识和能力，提高学生的人文素养，帮助他们增强学习的信心，在有效的学习活动中，培养对学习的持久热情。
2、合理加工教学内容。教师不要机械地“教教材”，而是要“用教材教”，对教材做出合理、适度的加工与改造。但是，不要“教教材”不等于不要钻研教材、不要把握教材意图。真正有效的课堂，教师需要对教材有一个深度、全面、系统的解读。
3、关注学生生活经验。解读教材固然重要，解读学生同样不容忽视。传统的数学课堂，教师首先考虑教什么，怎么教。而对我们的教学对象——学生，却缺乏必要的理解与关注。
教师提高课堂教学能力的途径有哪些
①正确选择直观教具和现代化教学手段；
②直观要与讲解相结合；
③防止直观的不当与滥用；
④重视运用语言直观。
教师提高课堂教学能力的途径有哪些
与学生多互动交流 总结经验
作为教师怎样上好每一堂课？
“一定要上好第一堂课”，这是我刚当老师时，领导对我们一再强调的要求。几年过去了，究竟怎么才能上好第一堂课呢？我来谈几点体会： 一、备好课 新老师在上第一堂课时，一般都会很紧张，怎么才能不紧张呢？备好课可不是一件简单的事。你要深入研究大纲教材，明确这堂课的教学目的、任务、难点、重点；你要精心选材，联系实际，联系科学史方法论；你要考虑怎么调动学生的积极性，使学生爱听你的课，对你的课产生浓厚的兴趣；你要精心选择适合学生的教法……有时为了研究怎样一下子吸引住学生，引出课题，往往要化很大的力气。 二、备好学生 上课的对象是学生，因此，你必须了解学生的实际情况，否则课就备不好，你的第一堂课也必然上不好。要了解学生的什么实际情况呢？一是学生学习的积极性情况，就是学生想不想学你的课？愉不愉快？为什么？二是学生学习的科学性情况，学生会不会学？是怎么学习的？存在什么问题？三是学生的有关预备知识和能力的掌握情况，也就是讲新课要用的有关预备知识是否掌握？有关能力怎样？ 三、课要熟 一份精彩的教案写好以后，老师就要不断地去熟悉教案，熟悉到什么程度呢？如果时间允许，最好能熟悉到讲课时不用看教案最好。如果教案很熟，上课就有了余力，就可以更好地做到随机应变了。 四、活而不乱 一节好课，应当是活而不乱，也就是说，课堂气氛要十分活跃，但不能没有规矩。因此，从第一堂课开始，就要注意培养学生良好的上课习惯。比如，老师一开口讲话，全班必须立刻安静下来，不允许老师在上面讲，学生在下面说的现象出现。老师不要因为违纪人少不影响上课而姑息迁就，一定要抓住苗头，严格要求。第一堂课要严，堂堂课要严，好习惯就会慢慢养成。 五、教师的形象 老师一进教室，全班几十双眼睛就会聚焦到老师身上，老师的穿着打扮实际上对学生也是一种教育。因此，老师上课时，对服装、发型和饰物全要特别注意，要和教师的身份相称。 六、有激情 在上第一堂课的全过程中，教师的表现应当是精力充沛、情绪乐观、充满激情，自己的感情应当和讲课的内容保持一致，和上课的情景保持一致。经常用自己的感情来感染学生、激励学生，以达到预想的效果。 七、多看闪光点 要想使课堂气氛十分融洽，学生的学习劲头高涨，就要从第一堂课抓起。要善于发现并抓住学生的闪光点，加以表扬，表扬要真诚有感情。特别要学会在发现了班上的问题后，善于选择正面的闪光点，进行针对性的表扬，坚持正面教育。 八、以身作则 一个老师在课上、课前和课后的全部行为，都在告诉学生应当怎样做人做事，老师客观上就是学生学习的榜样。因此，老师必须从第一堂课开始做起，处处严格要求自己，要以身作则。九、及时倾听下课后别急着离开教室，应当在教室里呆一会儿，态度要亲切和蔼。这时你可能会被学生包围，一般的情况是课讲的越成功，下课围着老师的学生就越多，这可以反映出学生对你喜欢的程度。这时老师应当主动征求学生对上课的意见，非常耐心地倾听，认真解答学生的问题，对学生提出的表扬或者意见都要表示感谢。下课后，如果老师留在教室里，学生都不理采老师，老师就应当好好反思一下了：是课没上好？是对学生太厉害了？……要迅速调整改进一下才是。 十、做好课后笔记 上完第一堂课后，应当把自己经实践后的感受，以及学生的反映，及时记录下来。从此以后，要做到堂堂做课后笔记，逐步养成习惯。 课后笔记主要记录以下的内容： 1、上课的成功得意之处； 2、课上发生的自己没有预料到的情况，自己是怎样应变处理的，并进行分析； 3、上课出现的顿悟、思想火花； 4、自己发现的不足或学生提出的意见，并提出解决办法。
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