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视频英文怎样说读

视频英语怎样说

video。示例：Thereisnovideosignal.没有视频信号。

video读法英[ˈvɪdiəʊ] 美[ˈvɪdioʊ]

n.（某个事件或场合的）录像；（指方法）录影；录像带；音乐录影；<英>录像机；视频播放软件

adj.电视的，视频的；图像的，画面的

短语

videoConference 视频会议

videooutput 视频输出;视频输出幅度

videogame 视频游戏;电子游戏

近义词：television

television读法英[ˈtelɪvɪʒ(ə)n] 美[ˈtelɪvɪʒ(ə)n]

n.电视，电视机；电视业

短语

digitaltelevision 数字电视;数位电视

cabletelevision 电缆电视;电缆电视系统

televisionprogram 电视节目;电视广播节目

示例：

We don'thave a television.

我们没有电视机。

什么是英语自然拼读法？（含视频）

“孩子三岁了，计划开始英语启蒙，是不是先从自然拼读学起呢？”

“听说现在背单词不用死记硬背，自然拼读能轻松记单词。”

“学了自然拼读，孩子会读单词，但还是不知道单词的意思呢！”

很多爸爸妈妈想必也听过关于自然拼读的“传说”，那自然拼读究竟在儿童的英语学习中扮演着怎样的角色？今天这篇文章帮你轻松揭开自然拼读的神秘面纱。

1. 什么是自然拼读？

自然拼读法：又称“Phonics”，英语母语国家的孩子，语言启蒙普遍从phonics 开始，就像我们的汉语拼音一样。它通过让孩子辨识字母及字母组合的发音规律，在字母与发音之间建立直接联系，做到“听音能写，看词能读”。

举个简单例子，比如看【ag】这个词根，一般发音就是 /ag/ ，大多数以ag结尾的单词都发这个音，比如bag、tag等等。

掌握字母及字母组合的读音规律后，看到大部分单词，即便不知道意思，也能直接拼读。

它对中国孩子的意义在于，不再枯燥地背单词，只要这个词你会读，就大致知道它是怎样写的。

英语母语国家的孩子是从幼儿园开始接触自然拼读法的，在这之前，孩子已经积累了很多语言音素，只是没有跟文字对应起来而已。

在这个基础上学习自然拼读法，能让孩子的英语阅读水平突飞猛进，因为他只要能拼读出单词的读音，就能跟日常生活中常说的某个词语对应起来，从而猜出它的含义。

2. 英语为什么从自然拼读学起

回想一下：我们在教孩子认识汉字的时候，会从拼音教起么？通常不会，我们会先教孩子从字形上来识字，小学一年级才开始接触拼音。那为什么英语要从自然拼读学起呢？

这个就要说说英语和汉语的差别了。先来看一下这个字：

即使我们不认识这个字，从这个字 “反犬旁”的部首，我们能猜到这是一种动物；至于这个字要怎样读，我们其实是不知道的，很有可能根据“念字念半边”的规则念成了miao。这也是为什么我们说汉语是形象文字，表意不表音，读音和书写没有必然联系。

而英语则不同。我们看到cat这个单词的时候，很容易根据拼读规则读出这个单词。但这个词的意思则需要结合图片来理解，也就是我们常说的“图文结合”。这也是为什么我们说英语是表音不表意，读音与拼写相互联系的。

实际上，phonics（自然拼读）这个词的词根”phon”就是voice的意思，比如microphone 扩音器，phonograph留声机，telephone电话，symphony交响曲，等等。

正是英语和汉语这种不同决定了学习方式的不同。同时，这种差别也解答了大家的一个疑问：“学了自然拼读，孩子会读单词，但还是不知道单词的意思呢。”这是正常的，自然拼读建立的仅仅是读音和拼写之间的关系。要知道单词的意思，最简单的方式就是结合图片来理解啦。

这也是为什么孩子的绘本图画占了非常大的比例，而且孩子年龄越小，图画越大，文字越少，而且文字所涵盖的信息都会在图画中有所体现。

3. 自然拼读与阅读的关系

Phonics学习能够有效促进学生提高流利度和阅读理解力。孩子学会 Phonics，理论上就能拼读80%的英文词汇，这就保证了孩子朗读的流畅，从而能够把更多的注意力从单词转移到理解文章本身，从而提高阅读理解力。

这里讲一个比较专业的概念：注意分配能力。我们都知道一个人的注意力是有限的，比如我们成年人能轻而易举地边听讲座边做笔记，而对于刚刚上学的一年级小朋友则不能，这是因为听讲和做笔记对我们来讲都是非常熟练的技能，它们各自占用了我们30-40%的注意力，而对于刚刚学习写字的小学生，无论是听讲还是做笔记都是不熟练的技能，都需要占用到90%，甚至100%的注意力资源，自然做不到能同时进行这两项活动了。

对于阅读来说也是如此，我们经常说阅读包含流利度（fluency）和理解力（comprehension），当孩子还不能流利阅读时，他肯定没有办法分出来精力去理解文字的意思。而当他通过熟练掌握了自然拼读，达到流利阅读时，这时候流利度占用了40%的注意力资源，他就能有另外60%的精力来理解文字的意义，也就能更好地理解，进而培养阅读理解的技巧和策略。

综上所述，一个好的自然拼读课一定不仅仅是教字母的发音，而应该和阅读紧密结合。

4.孩子怎样学习自然拼读？

我们谈到，自然拼读的最终目标是阅读，因此学习自然拼读最好的方式莫过于从阅读中来，到阅读中去。还要让孩子们喜欢学、学得会、用得上。

哎，这么高的要求，怎样才能做到呢？

以学习字母“F”和字母“V”为例，让我们来看看51Talk的课程是怎样做到的。

首先，课程会呈现一篇特别设计的小故事：

Visit the valley village.

Ford the frog lived on a farm.

哇哦，好多“F”和“V”呀！

孩子们跟着外教读故事的同时，可以自然而然的输入含有“F”跟“V”发音的词汇，潜移默化的把这两个字母及其读音印在了脑子里。听音辨音是自然拼读启蒙的关键。

接下来，孩子们将通过多种游戏来锻炼听音辨音的能力。

比如，在这个游戏中，孩子们需要找到含有字母“V”发音的单词并连成线。横看、竖看、斜看，游戏的过程，就是孩子们反复练习字母“V”及其发音的过程。