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4-12岁宝妈必看 魔力耳朵怎样让孩子坐得住，更爱开口说英语？
4-12岁是孩子英语启蒙学习的黄金时期。有研究发现，孩子的二语习得能力会随着年龄的增长呈现下降趋势，这也就是为什么儿童相比大人而言，更容易学好语言。同时，儿童的大脑有着很强的可塑性(Neuro-plasticity)，英语的学习对于孩子大脑的训练将有助于孩子大脑的发育。简而言之，就是从小学习第二门语言，能够帮助孩子变得更聪明。
那么这个年龄阶段孩子的英语启蒙有什么注意点呢？
首先要让孩子明白英语学习的用处。学习英语不是为了学而学，是为了同别人交流而学。为了能顺畅地交流。因此，开口表达这个环节是英语启蒙学习中至关重要的一环。为了能够充满自信地开口表达，浸润式的母语学习环境非常重要。
其次要调动孩子学习英语的兴趣。任何知识的学习都需要在孩子的兴趣下进行，以达到事半功倍的效果。压抑孩子的兴趣不仅仅效果不好，严重的情况下会引起孩子强烈的抵触情绪。
最后是顺应孩子的认知发展。孩子在不断成长中，很多非常严谨和刻意的学习方式不适合孩子的认知发展，因此，了解孩子，并且给到孩子适合的学习方法非常重要。这个年龄阶段的孩子更喜欢游戏式的教学方式。
孩子明白了学英语的意义，有了浓厚的学习英语的兴趣，并且在一种顺应自己认知发展的沉浸式母语环境中学习英语，能够在很短的时间内获得非常显著的效果。
为什么沉浸式的母语环境对于英语启蒙那么的重要？
《语言学概论》中谈到语言的功能：语言是最重要的交际工具。语言是人类思维的工具。语言是传承文化的工具。
作为交际的工具，语言是人与人用来交流的。背一个单词，一个句子，不能实现语言作为交流的功能。因此，学得再辛苦效果也会很有限。
我们经常会发现，当我们想说话的时候脑子一片空白，所有背过的单词，记住的句子都不见了。我们学习的时候如果没有把语言放到语境里，真正的语境出现应该使用的时候，我们就无法把语言用好。
南加州大学的荣誉教授提出了著名的语言习得“五假说”。克拉申教授把人的语言学习划分两大途径——习得（Acquistion）和学习(Learning)。
“习得”和“学习”仅仅一字之差，在语言学习上却给了我们在英语启蒙领域很大的启发。
“习得”同“学习”最大的区别在于是否有意识、刻意地去学。“习得”就是我们学习母语的那种自然而然、不知不觉地学习，就像我们从小学习中文。“学习”就是我们到学校有意识反复非常刻意的练习记忆中学习单词、语法等。
语言的学习，“习得”的效果要远超“学习”。
简而言之，要让孩子在不知不觉中“习得”英语。
看到这里家长或许会很沮丧，在国内不去国际学校哪里来的母语环境？
英语专业的家长凤毛麟角，工作累瘫的爹妈即使英语水平过硬也不再有精力教娃，背单词背语法这种短平快的方式成了家长首选。正如克拉申的二语习得理论所言，孩子学英语难，难其实本不在英语本身，而在于方法不对。
什么才是科学的方法？怎么样才能快乐地把英语像母语一样学好呢？
没有英语流利的爹妈，没有国际学校的高额学费，这个母语环境是否是水中月镜中花而不可得呢？
有条件要上，没有条件创造条件也要上。
有没有母语环境我们都想让孩子快快乐乐英语启蒙，而母语环境是完全可以创造的。魔力耳朵在线少儿英语给想学习英语的孩子们创造了一个完美的母语学习环境，让英语学习变得简单又快乐。
创造母语环境中第一步：纯英文的母语氛围
学习母语的时候孩子们的身边有以中文为母语的亲人不断跟宝宝对话，这样宝宝在母语环境中会学得飞快。
魔力耳朵的课程针对语言学习的特点请来欧美外教给孩子们上英语课，而且外教的母语必须是英语才能任教，最大程度创造一个纯英文的母语氛围。毛毛虫上课的时候跟老师聊住在哪里，惊喜地发现老师就住在不远的加州首府Sacramento，倍感亲切。
Greg老师非常有亲和力，视频课背景活泼有趣。同时上课的时候他充分利用肢体语言调动孩子的积极性。在这堂”TheFirstDayofSchool”的课上，老师让介绍变得像拉家常一样的随意，瞬间化解了孩子平时回答问题的紧张感。
老师会在和小朋友们交流之后给出评价，即使有孩子发音不够准确的地方老师也会给与鼓励，同时以非常温柔的方式告诉孩子，如果某个单词这样读会更好一些。保证不打击孩子自信心的前提下，帮助孩子提高进步。
老师会照顾到所有的孩子，给每个孩子发言的机会。
老师会用一些非常形象的类比帮助孩子去找到发音正确的方法。比如读ball的时候嘴巴鼓起来像个小圆球。
创造母语环境第二步：互动小班教学，语言交流更充分
宝贝学习母语，是因为宝贝想让爸爸妈妈听明白自己的想法，想表达自己的感受，想同身边的人进行沟通，而英语的学习也应该如此。
魔力耳朵从语言的功能出发创造交流的母语环境，让宝贝们“用语言去学”的同时“学会用语言”。宝贝们不断跟老师交流，跟小伙伴们交流，在交流中学习英语。
上课的时候，老师会鼓励每个孩子大声开口说英语。开口说话的小朋友头像会跳到屏幕上方，对话状态的时候，两个小朋友可以在情境下用英语交流。这种活跃的氛围下，小朋友都非常有意愿开口说话。这种“生生互动“的状态自然有趣，贴合真实的生活场景。
而且老师会在孩子成功完成一个小任务后奖励一个奖杯，鼓励孩子多多表达，这时候孩子就特别有成就感，然后在课程后面相同的环节中，积极抢答发言，越来越喜欢用英语表达，自信心也越来越强。
另外小班互动教学还有一个优点就是趣味性更强，相比一对一英文课中“教”和“学”的气氛，小班互动更重于“交流”的气氛。孩子不仅仅可以从老师那里学习，还可以从小伙伴身上进行学习。
比如“TheFirstDayofSchool”这节课上，老师不仅仅跟小朋友一个一个进行对话，还会组织小朋友互相之间对话，询问姓名并进行姓名拼写练习。
老师在和一个孩子对话的时候还会把另一个孩子也纳入对话中，制造一些多人对话的场景，让每个孩子的参与感都很强。比如老师会指着一个孩子问另一个孩子：“Whatishislastname?Canyouspellitforme?”
老师还会组织两个小朋友对话，讨论老师的名字叫什么。表达能力强的孩子则能带动稍害羞的孩子开口表达，相比同老师对话，同小伙伴之间的对话压力会小很多。
千万不要小瞧peerpressure，小伙伴的力量有的时候会比老师更能激励孩子进步。对于很有表达欲望的孩子，这是一个非常好的练习机会，而对于比较羞涩的孩子，同龄小伙伴的积极参与能带动孩子的表达欲望，让不爱开口的孩子也能愉快地开口表达。孩子们发现小伙伴说得好地方也会主动向小伙伴学习。
创造母语环境第三步：完整的学习闭环
以英语为母语的孩子能够反复获得英语的刺激，而不仅仅是简单的课堂25分钟的时间。好的母语环境需要不断重复、反复刺激孩子的记忆。
我们先来看看母语是怎么学的。爸爸妈妈会不断重复，会找到各种场合跟宝宝交流，让宝宝学，宝宝一学完，爸爸妈妈当时就会给宝宝反馈，告诉宝宝哪里说对了，哪里说错了。过一段时间还会考一考宝宝，看宝宝有没有记住。家里还会贴上一些认字的海报，帮助宝宝加强记忆。跟宝宝隔三岔五对着说，直到宝宝能说得很清楚。爸爸妈妈还会给宝宝们读很多有趣的绘本，在绘本里学习生字和表达方式。
魔力耳朵完美再现了宝宝的母语学习环境。
魔力耳朵的七大学习闭环，除了外教主课（爸爸妈妈教宝宝），魔力耳朵还有预习复习（不断重复）、定级测试（过段时间考一考宝宝）、外教语音反馈报告（及时反馈）、配套纸质教辅（识字海报）、口语训练营（隔三岔五对着说）以及原创有声绘本（爸爸妈妈读绘本）。魔力耳朵还有很多外教直播的活动，尽可能贴近生活，给孩子创造一个非常贴心的母语环境。
预习的时候除了单词的拼写和含义，孩子有机会去开口读，读完之后系统会给孩子打分，还可以回放听听之前读的和老师真人发音有什么差距。
课程复习除了单词发音，选择，句子排序之外，最可圈可点的设计是roleplay部分，让孩子融入情景对话的交流中，孩子的录音放到对话中间感觉非常逼真。孩子有机会尝试两个不同的角色，每一次尝试都会被录制下来，完成后的效果播放时孩子可以听听自己讲得怎样，放在一起听的时候非常逼真，像是真实的对话状态，有助于鼓励孩子进一步表达自己。
有了魔力耳朵的“魔力”母语环境，孩子的英语能获得哪些看得见的进步呢？
首先，学习英语的兴趣会与日俱增。
当英语启蒙不再是背单词背语法那么枯燥，孩子会很愿意去上课、去做游戏学单词表达。
背单词背语法的模式下，单词和语法脱离语言背景而存在，非常不利于记忆。语言只有放到语境中才能真正学好。孩子背单词背语法，如果一段时间后忘记很多，对孩子学习的信心会很大程度挫伤孩子的学习积极性，进而不愿意学。
孩子英语学不好，其实并不是孩子学习语言的能力有问题，更多的是学习的方法不科学。
魔力耳朵的课程很多小朋友都提前上线，上课时间未到，好几个孩子都提前进入了教室，玩一些同课堂内容相关的小游戏，小朋友都很乐于一边做游戏一边等待上课。
上课过程中，一开始有个孩子比较害羞，在老师问TA问题的时候非常的迟疑。孩子看见毛毛虫跟老师聊得很开心，还有两个小伙伴也非常积极去跟老师沟通互动，于是非常主动举手开口说话。看得出来，孩子们都非常希望看到自己的头像出现在视频中央，听到Excellent的评价也非常开心。
其次，孩子会很愿意去用英语表达。
如果英语是像母语一样学习，那么孩子就会很愿意去用英语表达自己内心的感受。开口说好英语也变得轻而易举。
我们小时候学习英语会背很多单词，然而当真正需要交流的时候，经常学过的单词都不见了。在交流过程中学习英语的孩子，在类似语境出现的时候，大脑调出的不是单词，不是词组，而是和语境紧密相关的整体进行顺场地表达。
上完魔力耳朵的课，孩子们碰到初次见面的小伙伴就知道怎样介绍自己，怎样把自己的名字说清楚，也知道该怎样去问对方。
再次，孩子会养成非常好的学习习惯。
所有的知识学习都需要多次重复。没有例外。
魔力耳朵的课程体系在学习过程中帮助孩子养成预习——上课——复习的习惯，对于学习的知识进行反复强化。
艾宾浩斯记忆曲线中我们能看到，学习知识短时间内的复习非常有意义。
魔力耳朵的多次重复学习方式会慢慢帮助孩子建立起良好的记忆习惯，这套完整的学习体系日后对学习别的内容之后也会非常有帮助。
最后，孩子会有很广阔的视野。
中文母语环境加上英文母语环境，中文的文化环境加上英文的文化环境，两者的交融对于孩子的成长而言非常有帮助。
孩子学好英语就有能力了解更广阔的世界，并且在这个世界中无障碍接收知识讯息。112个国家的3.28亿人口使用英语进行交流。当今世界自然科学领域——物理学、化学、生物学、地质学等等学科所采用的主要沟通媒介都是英语，在参加学术会议或阅读学术文献时，你可能搞不懂研究的具体细节，但至少你们用的是同一种语言。
当代科学是英语的世界，学好英语为将来孩子成为一个国际化人才奠定基础。
为孩子英语启蒙提供充满一个魔力的母语环境，魔力耳朵会是你最值得的选择！
从学生时代英语口语就能说的像Native Speaker一样是一种什么样的体验？
我告诉你就是所谓各种成功装B的快感！哈哈哈！
好了，言归正传，写这个文章其实是想回顾和梳理一下，我的英语，特别是口语学习的心路历程。
我是个80后大叔，出生在杭州，但是一出生马上就回到3线城市的农村乡下去了，由爷爷奶奶带着，爸妈在杭州工作奋斗。
在我小学6年级前应该是我还不知道有英语这么个东西，那时候我虽然爱看电视，而且电视里也有英语节目，但是我基本上看的是动画片，也没人管我，我就是瞎看。真正接触英语是初中一年级，开始有了英语课，对就是LiLei&Hanmeimei他们在说英语。第一次接触英语我完全是懵了，很长一段时间没反应过来，也记不住学的东西，导致第一次考试直接很差，心里就开始慌了。后来跟几个同班的同学聊天，发现原来有的同学5年级或者6年级家里就已经开始接触英语，上上辅导班啥的，我更慌了。持续学不好。
期间我就告诉自己，虽然自己落后了，但是一定要学好这个英语。（语文，数学等学科因为不陌生，小学到高中衔接也很顺畅，所以没有像英语那样有那么大的急迫感和新鲜感），我就开始多把时间和注意力放在英语上面，日子一天天过去，我在初二，终于一点点赶上了，而且在初中二年级我遇到了我的第一个英语恩师，她的教学方法非常不错，发音记不太清楚了，但是我很愿意听。
马上我的第一个英语学习的转折点来了。初二有一次有一个英语竞赛，原计划是9个人参加的，我也报名了，加我一共10个人，老师说先这样报着，到时候比赛开始可以10人参赛，我就开始认认真真的准备这次英语竞赛，而且我觉得我肯定能发挥好，因为我越来越喜欢英语，但是结果，到了比赛当天，离竞赛只有不到半个小时，我的英语老师把我叫到她办公室，很委婉的跟我说：XX这次比赛只能9人参加，你就不能参加了，下次吧。我当时真的很沮丧，以至于这个心情一直延续到了比赛结束到放学到家，我心里面生气极了，因为当时的我觉得这是我证明自己的一次很好的机会。回到家，我自己一个人闷声在大院子里踢球。我妈看我不对劲，喊我吃饭也不去，就过来问我是不是有什么事，我当时就泪崩了，我就把事情原委一顿说，我妈就急忙劝我还有下次机会，那么就这样这个事情就那么过了，现在想想可能这就是冥冥之中我种下了，立志要学号英语的flag.
第二个转折点，也是我英语口语能力提高非常多的一个转折点。初二下半学期开始我们市区里多了个中央10台，听说是哪个知识分子向市里领导请求来的。每天中午12点15开始有一个节目叫做《希望之星》OutlookEnglish.这个节目周一周五都一个主题，有介绍一个乐队，介绍一首外文歌的。有介绍一些国外的城市和文化的。形式很多样化，我也非常有兴趣，然后看了几期后，发现真正的英语原来那么好听，我们老师有时候说的发音并不太像这些个老外说的，从此我就开始关注发音这块，听听录音带，听听广播VOA美国之音之类的，总之开始关注各种可行的渠道来学英语发音。后来，希望之星风采大赛开始举办了，被里面同龄人的英语发音和逻辑能力给深深的折服了。居然能说那么流利，那么纯正的英语，而且还能用英语无障碍辩论，我真的服了。而且从那时候开始我就开始区分英音和美音，我发现美音比较好说，我就刻意的去多学习和模仿美音，一直到现在我都是说美音。转眼间我的英语越来越好，口语也渐入佳境。
马上我的第三个转折点来了，有一天。我一个同班好友，问我，我在XX那上辅导课，她是重点高中的英语组主任，你有兴趣一起吗？我真的得感谢他，因为他的介绍，让我有幸参加了这个英语主任的补习班，她的补习班在她家里办的，她让我学会了最重要的定语从句，那时候我们才初三。而定语从句是整个高中阶段最难得一个语法句式。我提前3年把高中得内容基本都学完了，通过她的帮助。等我考上她所在的高中，后来得知，她全家人一起移民去了澳大利亚，很可惜。不过这里真的感谢她，祝她一切都好，也再次感谢我的同班好友，现在我们也是很好的朋友。
经过这几个转折点，我的英语听说读写都可以说飞一样的进步了，特别是口语。高中一年级开始，我感觉大家都怕上英语课，就只有我一个人，最喜欢上英语课，大家怕的理由是，老师随时会说今天听写单词，很多人都没有及时记单词，有的人记了又忘了。而我，只要看一遍就会。（这是我当时的水平和状态。现在可不行了，老了。但对新单词，只要查一下他的意思和发音，也基本不会忘记）所以我希望老师听写，我看着大家都很紧张，而我呢就得瑟，很自在的等着老师听写，而且每回都能全对，很多同班同学都投来羡慕的眼光。还有。还记得高一刚开始的时候，第一节英语课，我们的英语老师是个长者，以前学的俄语，所以英语发音总觉得有点怪怪的，他让我们一个一个做自我介绍，等轮到我的时候，我就站起来，很自信的用英语介绍了自己，老师当时一下子愣了下，他可能没有想到自己班里有个说英语那么纯正的同学。然后，过了一会很客气的请我坐下，并用英语告诉其他同学，heisspeakgoodEnglish.以后的每一堂课，只要他觉得冷场了，没人会回答或者敢回答了。就直接点名让我回答，因为他知道我肯定知道，事实确实如此。虽然我的英语是属于全班最好了，而且当时通过参加一些活动，发现整个学校也就还有另外一些同学跟我不相上下，我说的是口语方面，我们也渐渐的成为了朋友。因为志趣相投。到现在也交往着。
当当当！我的第四个转折点来了。对英语的喜爱。让我严重偏科，导致高考没有考好。到了一个不知名的小学校，校园仅仅比我们高中大一点点。当时有点懊恼，有点自暴自弃了，大学的英语课也不好好上了，因为我发现，我都会。而且老师们都不咋地，我开始懒散了，因为这时候并没有高中初中时代的压力了，就在无聊的时候，我偶然间发现了一部美剧《老友记Friends》也叫六人行，认识了剧中这6个人，感觉像是自己身边的朋友一样，一发不可收拾，天天看，而且一共10季，我大学4年，应该完整的看了不下5遍。我喜欢了剧中6人不同的性格和各自的生活，自己纯正美式的英语表达。我的英语口语突飞猛进，参加了大学的一次英语演讲比赛，我什么都没准备，别人上台都是正儿八经的振振有词，我上台只随便随意跟大家聊天一样的讲了我喜欢的一个美国女歌星—小甜甜Briteny的介绍，结果现场的同学们投票的时候都投了我，几乎所有奖项都被我拿了，一等奖，最佳台风奖，最佳故事奖。。。。。。记不清了，导致后面的人很尴尬，为了不让后面人不那么尴尬，评委老师们和我商量，你看你把一些奖项让给后面的吧，我表示没问题。
后面是参加工作的事了，以后跟大家再说吧，一次也说不完。
总结：我的英语怎么学的。
1自己努力，明确要学好英语
2初中就把高中语法学习并掌握了，到高中就有优越感，更有兴趣和信心学好英语。
3看优秀电视节目，学习模仿优秀的英语发音
4《老友记》这部剧真的帮了大忙
我是英语的受益者，我是Ben.
我感恩英语带给我的一切～
如果你有学习英语的困惑，特别是想学好发音，说好英语，我可以给你一些建议。也许会对你有一些帮助。
