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高中英语教师编面试经验分享——怎样取得全场第一名
毕业季，求职季，经过近小半年的辛勤努力，一切终于尘埃落定。回首这一路，受到太多人的关爱与帮助，不胜感激，因此特地写下这篇帖子，希望能帮助到更多的人，传递这份幸运与爱。
先对个人情况做一个简单介绍。21届应届硕士毕业生，英语语言文学方向，备考市重点高中英语教师，笔试第一，面试全场最高分（形式为模拟课堂，即试讲），94.46分，综合第一上岸。自笔试出成绩至面试近两个月，对于面试做足了准备，对于面试过程怎样加分，哪些是面试减分项，怎样能够脱颖而出以及哪些面试礼仪需要注意有较为透彻的理解，现就自己的备考历程来给大家简要分享一下面试经验。
首先，明确面试教材与考试题型。这是备考时的第一步，也是至关重要的一步，以便“对症下药”。面试教材一般为当地现行教材版本，部分地区教体局会发布通知，明确具体版本，我们这里不指定，于是我就按照现行教材准备，版本为新人教版英语教材。就题型而言，高中英语一般为阅读课，即Reading and thinking部分，但是有同学备考其他地区时考到过Reading for writing部分，因此在备考时我准备了必修一到必修三的每一篇阅读课以及一篇阅读写作课，以防万一。同时，这里要着重提醒一下小伙伴们，不要自己押重点，不要抱有侥幸心理，每一篇都要复习到，每一篇都有考到的可能。我在备考时，感觉必修一前三单元课文比较简单，便没有把重点放在上面，就练了一两遍，其他课文练了近10遍，而考试时恰好考了必修一第三单元Living Legend，走到备课室看到题本时简直欲哭无泪，努力回想课程设计，还好每一环节记得比较清楚，试讲时发挥地也比较自如。
其次，最好找个本学科有经验的教师辅导。相信大家都纠结过报不报班的问题，当时我也是问了一些报班的同学和相关机构，想要找个靠谱的地儿好好学一下，然而反馈并不令人如意，担心花了钱却没有提升，一直没有到机构学习。后来经考上的朋友推荐，找了两位老师一对一辅导，一位是高中英语教研组组长，另一位是在职教师，有十年的教龄，虽然一对一费用比较高，但确实令我受益匪浅。在学习前，自以为对教材有了较好的理解与梳理，但上课后才发现自己有诸多问题，尤其是课程设计方面，一个词概括，潦草。在老师的帮助下，我一点点细化了文本，改掉了许多毛病，结构更加合理，重难点得以突出，也真的是有了点上课的样子，不再为了试讲而试讲，而结果也证明，这样的学习与改变是极其有效的。在此，也提醒一下大家，教师编试讲与教师资格证考试是有着较大的差别的。教师编试讲时应少说“废话”，不能过度模板化，而应“个性化”，即有自己的特色；不能粗读时简要问一下main idea，细读时随意提几个“4W1H”的问题；亦不能表演痕迹太重，这样是无法拿到高分的，自如、自然才是最好的状态。如果大家不懂怎样设计课程，也欢迎前来沟通交流。
最后，时间要花在刀刃上，多练才是硬道理。就我个人经验而言，不需要每节课都写一个非常详细的逐字稿，有一点点浪费时间，写一个简案，设计好每节课的板书即可，简案与板书都是可以帮助我们理清思路的东西。写教案写不下去时，就去练，在练习中完善自己的教案，强化自己的思路。那么怎样练更有效呢？我认为第一要保证较高的频率，不管当天安排怎样，至少练上两遍，后期频率要更高；第二，练到差不多，要给自己找观众来看，来点评，这个“评委”可以是家人、朋友，也可以是专业的教师，甚至可以是路人，让他们来“挑刺儿”。大家的点评很重要，他们能够指出我们注意不到的问题，这个过程也能给自己找点紧张感与考试的感觉。也欢迎大家来找我给你“挑刺儿”，被面试“折磨那么久”，现在也可以一针见血指出问题了，哈哈哈；第三，练习时要全套练习，包括进出场，不要在进出场上太过随意，会给老师留下不好的印象。除此之外，练习过程中要给自己计时，把握好时间，一般试讲时间最好比考试规定时间少一分钟。试讲时还应给自己录像或者录音，后期反复观看，找出自己的问题。不要害怕练习，排斥练习，要强迫自己去练习，更要爱上练习，那些你不愿意做的事情往往是最能让你受益的。
以上是一个简要的分享，最后再说一点点真正到了考场要注意的事情。考试时站到那么多评委前会比平常自己练习时紧张很多，但请谨记：声音要洪亮，讲课要自然，互动要真实，眼神交流要注意，全程微笑不可少！祝愿大家都能成功上岸，有问题欢迎一起交流。
