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哈佛大学前校长科南特曾经说过：机构的荣誉不在于它的校舍和人数，而在于它一代一代的教师质量。
也就是说，教师本身的素质决定着一所机构的命运，而机构发展与否，发展快慢，取决于教师的综合素质。
校长的成功在于帮助教师成长，带领他们进步，教师的成功，才是机构的成功。
教育孩子不能拔苗助长，教师成长也不例外。虽然教师成长没有所谓固定的“套路”，但很多在摸索中成长的教师，都曾试图勾勒从懵懂的新教师成长为经验丰富的优秀教师所必经的过程。
作为校长你必须清楚地知道机构老师在哪一个阶段，才能有的放矢，帮助老师制定合适的成长规划。
1职前教育：用思想武装头脑
只有用思想行走的教师,才会越走越高。因此,教师要研揣行为主义理论、认知主义理论、个性教育理论等现代教育理论，从而实现教学质的飞跃。
“读书,读书,再读书、教师的教育素养正取决于此”，正如教育家苏霍姆林斯基在谈怎样培训教师素养一文中所言，高深的教育论和先进的教育思想是一个教师成长的指航之路。
2初上讲台：先站住，再站高
初上讲台，教师首先要做的事情是把这个讲台站住，让自己被学生所接受，先踏踏实实地把自己应该做好的事情做好，做一个称职的教师。然后再想办法让自己在这个讲台上再站高一些。
如果没有理清楚这个顺序的话，热情往往会被凉水浇灭，在初为人师的时候就会遭遇许多挫折，被这些挫折所打倒。
小技巧：喜欢和用心的热爱是消解阴霾的最好利器。享受站在讲台上的每一分钟，守得云开见月明，当桃李芬芳之时，你定会成为一名“幸福”的老师。
3课堂教学：先仿照，再创造
教师进行课堂教学的第一步应该是仿照，仿照学校里有经验的教师来上课。
在仿照的时候，教师要抱有一颗谦虚的心，仔细地看，专心地听，用心地去思考，自己要仿照的这堂课的课堂结构是怎么样的，教师的课堂用语应该怎么样等，然后自己慢慢地去仿照上课，留意学生的课堂反应，课后注意自己的课堂效果。
在经过一段时间的仿照之后，对课堂教学驾轻就熟了，教师就可以尝试着进行创造，创造出适合自己的特点和所教学生特点的教学方式来。
小技巧：
1、记忆宫殿法，在头脑中搭建一个教室，从进门到出门，模拟教学场景，设计一条线路，先讲什么，接着接着讲什么，把一个个场景串联起来。通过在头脑中模拟，反复迭代，不断提高，最后完成实际的教学工作。
2、要想尽快成熟，就要拿出程门立雪的精神。所谓“他山之石，可以攻玉”，向老教师学习是不二法门，多参加集体备课，认真听取老教师的发言，并诚恳地发表自己的意见，在交流中提高自己。
4学生谈话：先求同，再求异
每个学生都有自己的内心世界，单纯而又复杂。
别忘了：学生才是课堂的主人；面对那些从骨子里尊重学生的人，我是肃然起敬的，我相信他对教育、对教学同样是抱有虔敬之心才会耐得住寂寞、耐得住学生的“不配合”。
别忘了：我们是一群有专业素养的人；学生不按常理出牌，恰是最考验老师智慧和专业素养的时候，也常常是课堂上最精彩的桥段。
别忘了：有时候孩子也是我们的老师；永远不要轻视任何学生，每个人的内心都可能藏着花鸟虫鱼、日月山河，藏着你没有看到的风物。
5自己成长：先升值，再升职
每个人的心中都曾经有一个对自己未来的完美规划，但现实往往与理想会有一定的差距。
既然选择了教师这一职业，就应该在这一领域好好干，在培养好学生的同时，自己也应该有所追求，努力让自己升值，成为好教师。
什么样的老师才是好教师，好未来创始人张邦鑫老师曾说：
一位好教师，首先要“点燃学生的梦想”。学生上完教师的课，顿时觉得人生充满了希望，充满了奋斗的意义，找到了努力的方向。
一位好教师，要在讲课中持续不断地给学生传递正能量，让学生能够感受到教师内在的热情和激情。
一位好教师，除了传授知识，更应重视传授方法。
一位好教师，在课程中要让学生付出感情，深度参与。学生参与感越深，归属感越强。
一位好教师，课程应该是可以展示，在课堂上学习到的东西，学生在生活中应该有机会展示。
努力提高自己的专业水平，利用业余时间进行学习、进修，不断反思、不断总结，形成自己的书面成果让其他人借鉴。
教师，是用一个灵魂来陪伴另一个灵魂。教育的本质工作，无疑是生命本身的工作。教师，需要走向更好的生命状态，需要持续的精神滋养与生命成长。
作为一个具有领导力的机构校长，需要创造性地开展教师队伍建设工作，实现教师队伍的优化和提高，从而进一步提高机构的办学质量和效益，为机构的进一步发展打下坚实的基础。
带领大家一起出发，一路披荆斩棘直至到达目的地。
最后以两句话和大家共勉。第一句话，“教育：改变是唯一不变的事。”这是尤瓦尔在《今日简史》中说的。
第二句话，“粒子具有位置和速度的一个结合物,即量子态。”这是霍金在《时间简史》里说的。
量子时代每个人都是一个能量球，具有不可确定的力量，相信他们，激发他们，他们就会有无穷的能量带给我们的教育。
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