一、儿童智力组成的六个方面
儿童的智力结构是由记忆力、注意力、观察力、想像力、思维能力和操作能力这六个方面共同组成的一个整体，缺一不可。
第一、记忆力 记忆不仅是儿童积累经验的重要工具，而且为其他心理活动奠定了基础。记忆可以促进幼儿感知觉的发展，也为儿童发挥想象与思维提供了直接的素材。
记忆包括识记（也就是记下来的过程）、保持（也就是信者存在大脑里）和恢复（有两种，一种是再现，也就是过去知道的事物、人物，又在眼前了，觉得熟悉；另一种是回忆，也就是脑子里出现以前知道的事物、人物的形象），它是一个很复杂的过程。
第二、注意力 注意是伴随幼儿其他心理活动过程的一种积极的状态，是心理活动的调节机制。它贯穿于儿童所有的心理活动过程中，它使儿童将精力集中在某些事物上，选取他最感兴趣或认为最重要的信息，为进一步有效加工和学习奠定基础。
对于注意力不集中的需注意以下几点：
1、儿童的注意力相对于成人来说，本来就短暂，这并不是问题。而且每个儿童注意力持久的时间也不一样，有的比较长，有的比较短，不要横向比较，关键在于他是不是对州和戚任何事物注意力都一样短，还是对他喜欢的事物长一点，不喜欢的事物短一点。如是后者，也没有问题。其次，他是不是能学习，记不记得住，如果能学习，记忆又好，也没有问题。
2、真正成为注意力不集中症的儿童是极少数，不要太紧张。
3、注意力不集中是多动症的一个表现，两者关系很密切。有的医生让患有多动症（不是多动）棚搏的儿童服用利他林等药，以使其注意力集中时间长一些，对有的患儿确有效果，但对另一些患儿又没有什么用。而且对一般的注意力不太集中，并不需要服药来解决。
4、最好带孩子到医院去检查一下看看孩子是否患有多动症，听听大夫的意见，是否需要药物治疗。
5、多动现象，注意力不集中现象随年龄的增长会逐渐好转。家长不必太紧张。
第三、观察力 观察是儿童感知觉的高级形态，观察力也就是儿童在关注事物的过程中所表现出来的稳定的品质和能力。它是构成智力的主要成分之一，也是智力发展的基础部分。
根据小儿的年龄，逐渐教一些观察的方法，下面是几点常用原则：
1、明确观察的对象
如果确定了观察对象之后，要鼓励小儿留心观察，不要轻易地转移目标，直到观察得很详细。当小儿看一条金鱼时，他可能仅仅对鱼在水中游来游去感到有趣，看一会就看其他的东西去了，此时应提供线索引导他继续观察金鱼的其他特征(颜色、形状、嘴巴和尾巴的姿态等等)。
2、从多种角度观察事物
如观察建筑工地上的吊车时，一方面观察它的外部构造，另一方面要观察它怎样吊东西；观察苹果时，要从外形、色泽、味道等方面观察。
3、对类似的事物进行对照、比较
如将苹果和梨放在一起，比较它们的外形、表皮、果肉以及味道。
4、对事物有顺序、有步骤、系统地观察
在观察某些事物时，教小儿由表及里、由上至下、由突出到细致的特征等，按一定的顺序观察。可在家中种些小植物，教他按时间观察它们的生长特点。
第四、想象力 想象是儿童产生理解的基础。没有联想和想象，就没有理解。没有理解，儿童就不可能掌握新的知识和经验。另外，想象也是保持儿童心理健康的一个重要手段，通过想象幼儿可以满足一部分情感需求。
第五、思维能力 思维是最高级的认识活动，也是儿童智力结构的核心。具体形象思维在儿童的思维结构中占有优势地位。因此，多给孩子创设一些解决问题的情境，让孩子在动手动脑解决问题的过程中发展思维能力是最有效的。
第六、操作能力 儿童的心理及智力水平很大程度上是在活动中发展起来的，这种发展反过来又促进了儿童活动中操作能力的提升。
儿童智力结构中的这六个方面就像组成一只木桶侧壁的六块木板条，只有均衡发展才能从整体上提升孩子的智力水平。少了哪一块木条，都盛不了一满桶水，哪一块欠缺了，水就会从哪儿流出去，这便是所谓的“木桶效应”。现在就册陵瞧瞧，你家孩子的“智力木桶”有没有缺掉哪一块呢？
二、智力结构一般包括（ ）。
【答案】：B、D、E、F、G
智力，通常指人们的观察、记忆、想象、思维、判断、决策、操作能力等诸种能力的综合表现。构成智力的主要要素是观察能力、记忆能力、思维能力、想象能力和操作能力，它们构成了个人智力的主干结构。
三、什么是智力和它的结构包括什么
智力影响着人的一生，对每个人来说都是极为重要的，因此很多人都会去开发提高智力。那么智力到底是什么呢?它的结构又包含了什么呢?下面就让我告诉你什么是智力和它的结构包括什么，一起来看看吧!
智力的含义 智力是指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等;是指认识、理解客观事物并运用知识经验等解袜嫌决问题的能力。
智力的结构 观察力
是指大脑对事物的观察能力，如通过观察发现新奇的事物等，在观察过程对声音、气味、温度等有一个新的认识，并通过对现象的观察，提高对事物本质认识的能力。我们可以在学习训练中增加一些训练内容如观察和想像项目，通过训练来提高学员的观察力和想像力。
注意力
是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。如我们好的学员能全神贯注地长时间地看书和研究课题等，而对其他无关游戏、活动等的兴趣大大降低，这就是注意力强的体现。
记忆力
是识记、保持、再认识和重现客观事物所反映的内容和经验的能力。例如我们到老时也茄好芹还记得父亲母亲年轻时的形象，少年时家庭的环境等一些场景，那就是人的记忆在起作用。
思维力
是人脑对客观事物间接的、概颤毕括的反映能力。当人们在学会观察事物之后，他逐渐会把各种不同的物品、事件、经验分类归纳，不同的类型他都能通过思维进行概括。思维力是智力的核心。
想象力
是人在已有形象的基础上，在头脑中创造出新形象的能力。比如当你说起汽车，我马上就想象出各种各样的汽车形象来就是这个道理。因此，想象一般是在掌握一定的知识面的基础上完成的。
增长宝宝智力的游戏 1.找玩具
方法：大人同宝宝玩耍，在兴趣正浓时当着他的面将他的玩具放在大人的口袋里或枕头下、床单下。当玩具被找到时，大人应马上抱起宝宝，称赞他“真棒!真聪明!”。由此鼓励宝宝发展敏锐的观察力和记忆力并为其树立物体恒在的观念。
2.发展视觉、听觉和触觉的游戏
选择色彩鲜艳的脸谱、各种五颜六色的塑料玩具、镜子、图片、小动物等，先做示范，把同种颜色的玩具摆在一块，然后让孩子跟着做;能发出悦耳动听的声音的听力玩具，如小摇铃、拨浪鼓、八音盒、风铃等，陪同孩子玩耍的时候，可以随着玩具发出的声音教他们念不同的发音。
3.培养认知和触感能力的游戏
首先，教孩子照镜子，让他逐步“认识”自己。比如，把宝宝抱在镜前，拿着他的小手指他的鼻子说“鼻子”，然后再拿着他的小手，指大人的鼻子，如此反复直到他会指着鼻子说鼻子。接着，可以教宝宝认识其他事物：取用不同手感不同质地的玩具，如绒毛娃娃、丝织品做的小玩具、积木、海滩玩的球等，教他认事物、培养感觉、辨大小、辨颜色，还有“撕纸”、“捡豆豆”、“扔东西”之类的动作。
四、什么是结构性头脑风暴？
头脑风暴，Brainstorm，再加上结构性，增加了层次和深度。总的来说，是通过集合以上多种不同的想法、意见后，目标是以新组合思维推动产生富有创新性的新思路、新方法、新创意等。
头脑风暴通常要三人或以上的人在明确拟实现的目标后共同参与讨论，而结构性则强调在人员组成方面及内容更丰富多彩一些。
五、什么是结构性头脑风暴？
头脑风暴法出自“头脑风暴”-词。所谓头脑风暴(Brain-storming)最早是精神病理学.上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或者激发创新设想
头脑风暴法又可分为直接头脑风暴法(通常简称为头脑风暴法)和质疑头脑风暴法
(也称反头脑风暴法)。前者是在专家群体决策尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，后者则是对前者提出的设想、方案逐一质疑，分析其现实可行性的方法
采用头脑风暴法组织群体决策时，要集中有关专家召开专题会议，主持者以明确的方式向所有参与者阐明问题，说明会议的规则，尽力创造在融洽轻松的会议气氛。一般不发表意见，以免影响会议的自由气氛。由专家们“自由”提出尽可能多的方案。
