【已回答】"You，have，no，class"不是“你没课”，别被人骂了都不知道

上游泳课英文翻译

"You have no class"不是“你没课”，别被人骂了都不知道

吉米老师前言：寒假已经过半，你们什么时候上课？快和老师学习上课的英文表达吧。

1.no calss是没课吗？

课和班级是class是使用最多的意思，但no class的意思不一定就是没课了。作为名词时，class还有下面这几个意思。

class [klæs]

n.等级; 阶级；风度；优雅adj. 优秀的；头等的

upper class 上层社会

middle class 中产阶级；中产阶层

我们也应该知道，class还有阶级和风度的意思。上流社会的英文就是upper class，中产阶层一般用middle class表示。表示风度时，class和manner的意思一致。

而且，class和elegance一样，都可以形容一个人举止优雅。

You have no class的潜台词就是你这个人真没风度啊，我现在没课了别再说I have no class了，小心被别人笑话。

例句

Jerry has no class,so his behaviour often gets us angry.

杰瑞没有风度，因此他的行为常常惹得我们生气。

2.class和lesson有哪些区别？

受疫情影响，今年寒假过后，很多学生不能按时返校上课，只能先在家上网课，网课翻译成英语就是take online courses。

相信很多好学的同学都会产生疑问，上网课为什么不用class呢？

其实，上课的英文表达看似简单，其实学问大着呢，英语中表示课程的词汇就有好几个，今天老师教大家区分下面这4个重点词汇。

lesson [ˈlesn]

一节课；一课时；经验教训

swimming lesson 游泳课

lesson指的是学习某种技能的课程，所以游泳课、钢琴课都要用lesson表示。

除了表示课堂学到的知识，lesson也表示生活中得到的经验教训。

例句

This textbook is divided into twenty lessons.

这本教材一共分为20个课时。

course [kɔːrs]

(学科的系列)课程，(大学要考试或取得资格的)课程

course指某一学科的系列课程，大学里修读学位的课程都要用course表示，学位课程的英文就是degree course。

lecture [ˈlektʃər]

讲座；教训

多指大学里教授们举行的讲座，the lecture room就是演讲厅。

class [klæs]

班级；课程

class有班级的意思，强调的是学校的上课时间，一般同学和老师都要到场，所以上课迟到一般用be late for a class。

例句

Today I overslept again,so I was late for class.

我今天睡过头了，所以我上课迟到了。

3.逃课的英文表达有哪些？

cut class 逃学；旷课

cut是切割，cut class的字面含义是把课切掉了，真正的意思就是把课翘了。

play truant [ˈtruːənt] 逃学；旷课

truant本身就有旷课的意思，所以play truant就是逃课。

skip school 逃学

skip有不参加的意思，且多指没参加自己本该做的事情。所以skip school就是本应该去学校但是没去，也就是我们说的逃学。

例句

The headteacher told students not to skip school.

校长告诉学生们不要逃课。

4.复课不是start classes

复课的英语可不是start class。

reopen [ˌriːˈoʊpən] 重新开放；重新开业

the reopening of schools n.复课

复课也意味着学校重新开放，reopen是重新开放的意思，所以复课的名词形式是the reopening of schools。

resume [rɪˈzuːm] 重新开始；中断后继续

resume classes v.复课

如果想强调学生返校上课，我们可以用resume classes。因为resume是重新开始的意思，复工的英文翻译就是resume work。

例句

We were informed that students will resume classes next week.

我们接到学生们下周复课的通知。

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上游泳课用英语怎么说

      Swimming
      lessons
      上游泳课
      Swimming
      lessons
      上游泳课
      Swimming
      lessons
      上游泳课

四岁以前学游泳有用吗，狗刨的英语怎么说？

还记得前几期分享了2009年发表于学术期刊《国际水上活动研究与教育》一篇科学评述：《儿童可以进行游泳课的最低年龄》（家长孩子准备好，就是学游泳的最好年龄https://zhuanlan.zhihu.com/p/127459615），今天详细说说四岁之前学游泳有用吗。想探讨这个问题就得看看游泳课最低年龄的科学基础。

先说结论：

四岁以后学游泳对于游泳技能的习得有积极作用。没有研究表明四岁以前进行游泳课程，与于长期掌握游泳技能有关。

本文只探讨对于游泳技能习得的作用，如果有朋友想知道四岁前游泳课对幼儿身体发展是否有积极影响，我另找文献与大家讨论。

在这个研究中我看到了一个很有趣的词：dog paddle 即狗刨、狗爬式游泳。下面来看本研究中探讨的第一个问题：

有哪些科学证据支持规定游泳课的最低年龄？

最近的AAP声明（2000年；2003年）都要求儿童至少4岁，然后才能参加正式的游泳课程，因为“儿童一般在4岁以后才发育成熟。”，AAP暗示“发展准备”主要是从成熟的“年龄决定”的角度来定义的。这些陈述未能从学习（经验）和系统理论的角度充分定义“发展准备”，或承认研究表明许多儿童实际上能够而且确实在4岁以下学会游泳。虽然没有证据表明，在一岁之前的水上经验对技能的获得或降低溺水风险提供了任何长期、持久的好处，但二、三、四的孩子身上的经验却不能这样说。

最近的AAP声明（2003年）确实承认存在与不同学习率有关的个体差异，但主要是消极的（例如，一些残疾儿童可能在4岁以后才准备好开始正式的游泳课程）。2003年的声明似乎没有认识到，作为一种“个体发生”技能，游泳技能的获得可能受到特定经验（即熟悉程度和在水中的经验）的显著影响，而不仅仅是个人的学习速度。此外，这一说法忽略了个体差异的双向性（即，如果个别儿童可能被耽搁，其他儿童实际上可能早于四年准备好上游泳课）。事实上，单凭年龄是一个很差的标准，据此来决定开始游泳的经验是否合适。以上内容可导出

事实上，所有的学习游泳项目都是基于先决技能水平（即准备）的使用，而不是年龄作为最合适的标准来决定孩子什么时候和什么时候准备在水里学习。显然，水上体验的目的决定了一个孩子的准备和必备技能。为提供水上准备或水上治疗经验而设计的项目在发展上肯定适合于4岁以下的婴儿、幼儿和学龄前儿童。正如CNCA指南（1985）所建议的，将婴儿引入水环境的最低先决条件应包括诸如直立的头部和躯干控制以及自动保持呼吸控制的能力等先决条件。正如McGraw（1945）、Mead（1930）和Langendorfer&Bruya（1995）所建议的那样，为了开始获得基本的水上运动（如狗桨即狗刨或初级划水），幼儿和幼儿可能应该获得独立的坐姿、站立平衡和独立的步态。为了获得正式的游泳技能（如爬行、划水或充分防止溺水）而设计的游泳课程需要更先进的先决运动和认知技能，包括先进的动态姿势和陆地运动（跳跃、跑步、飞驰）和跟随能力简单的水安全规则和基本风险评估（McGraw，1945；Langendorfer&Will，1985；Langendorfer&Bruya，1995）。尽管一小部分“防溺水”倡导者可能会争辩说，翻滚和漂浮足以防止溺水，但绝对没有公布的证据支持这种轶事说法，也不符合历史发展证据（McGraw，1939；1945）。

虽然数量不多，但发展研究清楚地表明

•许多基本的水上技能（例如，自愿呼吸控制、水进出技能、狗桨）可在18至60个月大时获得；

•在学龄前阶段获得的基本水上技能主要作为基础技能或准备技能，以便以后获得更高级的游泳技能和中风；

•在12-30个月期间获得的技能，作为学习中风或防止溺水的主要手段，基本上是无效的。

•与年龄相比，相关的准备技能（如坐、站、走、陆上跳跃以及早期的基本水上技能水平）更适合作为个人决定开始水上体验的标准。

尽管证据有限，但对于是否存在开始游泳课程的最低年龄，如果存在，那么最低年龄可能是多少，答案仍然是在水上运动和医学方面存在着强烈的意见分歧。NAEYC强调父母是孩子的第一位也是最好的老师。因此，水上运动和医学专家有责任向父母提供一致的循证信息，以便父母能够就其幼童应在何时和何种水产体验方面作出明智的决定。利用发展准备和发展适当做法的概念，有望重新界定这一问题，并可能在卫生保健专业人员和水上运动从业人员之间达成共识。

McGraw（1939）证明，婴儿可以获得非常基本的游泳运动技能，如在与地面运动技能（如爬行、站立、行走）平行且大致相同的时间尺度上划水时的面部运动技能。就像陆地运动中，孩子先是迈出一两步笨拙的步伐，然后张开双臂蹒跚学步，只有逐渐获得更像成年人一样的行走和跑步的控制和协调一样，个人游泳技能从早期的水平（如短暂的面部进入、瞬间或支撑的漂浮）逐渐发生变化，前面划水到更先进的更长的潜水和有节奏的呼吸，延长漂浮和基本的笔划。Erbaugh（1978年；1980年；1986年）观察到，大多数4.5岁以下的学龄前儿童没有达到足够高的技术水平，不能游泳10-15英尺，也不能同时进入和离开水中。Asher等人。（1995）观察了3岁儿童在水安全培训方案后的显著变化。布伦纳等人。（2009）发现，与发生溺水的家庭相比，未发生溺水的对照家庭的儿童参加游泳课程和掌握游泳技能的可能性更大。她认为这与1-4岁儿童溺水风险降低88%有关，尽管95%的置信区间从3%到99%不等。Parker和Blanksby（1996）发现，在较年轻的年龄（如4岁和5岁）开始游泳课程与最有效（最短）的获得期无关。五岁以后开始上游泳课能更快地获得技能。

结论

有限的经验研究证据并不支持禁止在任何特定年龄段进行早期的水生体验。同时，没有证据表明15-18个月以下的儿童获得了任何程度的水上技能，这种早期经验也没有提供任何足够的长期好处。有限的证据表明，4.5岁之前一般不会获得最低熟练程度。促进实现这些活动的最适当的目标、技能和方法很少或根本没有得到实证检验。

参考文献：

Stephen J. L. (2009, November). Scientific Review: Minimum Age for Swim Lessons.International Journal of Aquatic Research and Education. Time, 3(4), 450-469.

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