李广文：让西藏孩子看到未来更多可能

8月6日至7日，教育部在西藏拉萨召开教育部与西藏自治区会商会议、教育对口支援西藏工作会议、教育系统援藏干部人才座谈会。会上，西藏自治区党委副书记、自治区主席严金海点赞我省援藏教师李光文，对扎根雪域、奉献高原的福建援藏教师表示高度赞赏和衷心感谢。

今天，让我们一起走进李光文老师的援藏故事。

从林芝到昌都，从“补短板”到“创特色”，从“援藏援疆万名教师支教计划”到“组团式教育援藏”，从“单枪匹马”到夫妻援藏……9年的时光里，西藏成了李光文的第二故乡，西藏的孩子成了他满心牵挂的人。

“当时我对高原还没什么概念，就想着服从组织安排、完成组织任务。”2013年，李光文作为福建第七批援藏工作队的一员，开启了对口援助林芝市第二高级中学的三年生涯。

担任副校长的他，分管教学、教研工作，主抓师资培训、课题开发。当时，当地的中学教育课题开发几乎是一片空白。李光文亲自示范，带领老师们开发8个市级课题。其中，他牵头的《西藏民族传统体育在中小学的开发和利用研究》课题获评全市二等奖。

“西藏民族传统体育很有特色、很有价值，我经过一年的调研，将其纳为校本教材内容之一。”李光文结合中学教育的特点，对西藏民间流行的摔跤、抱石头跑等项目进行改造，整合到学校的活动课中。

“藏族小孩很淳朴，很团结，很有集体荣誉感。”李光文渐渐喜欢上这里的孩子们，并牵头成立教育基金会，筹措各方爱心资金，用于学校的奖教、奖学、助学。

李光文给学生上课

“西藏的气候略带寒意却很清爽，藏族学生憨厚纯朴、天真无邪，这一切让我有如回到孩童时代的感觉。回到福建后，我时常想起援藏的时光，时常想起西藏的孩子们。”2018年，李光文第二次援藏，任昌都八宿县中学副校长。

这次援藏，让李光文没想到的是，自己让学生们体验了一把“数学是体育老师教的！”由于师资力量不够，李光文兼当数学教师、体育教师。福建师范大学毕业的李光文，认为自身的数学知识应对初中教育“绰绰有余”，但数学教育经验的欠缺，令他有些忐忑。他只能多学习，多在备课、听课上下功夫。慢慢地，他琢磨出初中数学教学的一些规律，并运用“形象教育法”“关键词记忆法”等方式，让孩子们眼里枯燥的数学变得有趣起来。

“我利用体育课与学生的互动，培养起师生感情，在数学课上再与孩子们交流，就变得顺畅了。”令李光文开心的是，孩子们的数学成绩比原来提升了。

李光文在2019年“组团式”教育人才援藏支教教师欢送会上代表支教教师发言

“我会带领支教教师团队充分做好各项准备工作，抓好教育教学管理，扎实推进受援学校教育管理和教学水平全面提升。”2019年8月，51岁的李光文刚结束援藏工作不久，选择再出发。此次，他担任的是昌都市卡若区第二初级中学的校长，福建”组团式“援藏支教团的团长。他的妻子陈红，也是支教团的一员。“两地分居，多少会有牵挂，她用实际行动来支持我工作。”

开学初，李光文就组织开展了多项工作：规范学校各职能部门的工作职责；改造冲厕结构，优化校园环境；将内地新课改的经验与受援校优质资源进行整合；安排援藏教师与本地教师“青蓝结对”……

卡若二中教学楼里有个由福建援建的闽昌书苑，里面有一块大屏幕。这块屏幕，连通着相距数千公里的西藏和福建，也承载着李光文关于援藏的新思考。

“我和老师们就想着把‘互联网教育’最大程度用起来，推进互联网教育在学校各领域的运用，用新技术帮助学生不断开阔眼界。”

闽藏两地云课堂

在李光文的牵线搭桥下，卡若二中对接福州三中、福州教育学院附属中学、金山中学等多所优质学校与省市级名师工作室，通过云平台开展了60余场学科讲座、40余次教研活动、38节网上教学公开课。“通过开展云课堂、云教研等活动，大力促进了信息技术与受援学校教育教学深度融合，有效实现优质教育资源‘触屏可得’。”

此外，李光文还通过“惠民之星”、“星级宿舍”、“星级班级”等评选活动，不断提升学生的综合素养。连续3年，卡若二中中考成绩均名列自治区前茅。

和卡若二中的学生在一起

9年间，李光文积极促进闽藏教育交流活动，先后14次组织带领受援校200余人次骨干教师来到福建各地开展考察交流活动，让藏区教师身临其境地感受内地教育先进理念和优质资源，并促成林芝二高和福建8所学校、八宿县中学与福建5所学校、卡若区二中与福建18所学校缔结为友好学校，帮助藏区教师多方位、多渠道、更直接、更深入地向内地名师学习、取经，及时更新教学理念创造了更多条件和形式。